Moción consecuencia de interpelación urgente sobre las medidas que va a adoptar el Gobierno para revertir los pésimos resultados de nuestro sistema educativo

Resumen de la moción 173/000192
“Moción consecuencia de interpelación urgente sobre las medidas que va a adoptar el Gobierno para revertir los pésimos resultados de nuestro sistema educativo”

Aspecto	Lo que se expuso
Tipo de documento	Mociones consecuencia de interpelación urgente (pleno del Congreso).
Autor de la moción	Grupo Parlamentario VOX (señor Robles López).
Objetivo de la moción	Instar al Gobierno a adoptar medidas que, según VOX, permitan mejorar los resultados del sistema educativo español (p.ej. reforzar la seguridad en los centros, garantizar la escolarización en Ceuta después de la invasión de julio, eliminar lo que VOX califica de “adoctrinamiento ideológico”).

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1. Argumentos a favor (presentados por VOX)

Argumento	Resumen
Modelo educativo actual	La LOGSE y la LOMLOE (derivada de la LOGSE) habrían puesto la adquisición de conocimientos como algo secundario, privilegiando enfoques socio‑emocionales, de género y “ideológicos”.
Competencias trasladadas a las autonomías	La transferencia de competencias a comunidades autónomas (especialmente Cataluña y País Vasco) habría permitido que se use la educación para “formar una nación cultural” mediante la inmersión lingüística, lo que según VOX deteriora los resultados.
Deficiencias del Ministerio de Educación	Incapacidad para responder al aumento de la violencia escolar, a la incorporación de más de un millón de alumnos inmigrantes, al uso inadecuado de herramientas digitales y a una supuesta “falsa inclusividad”.
Cambios legislativos polémicos	En la LOMLOE se introdujo la evaluación por competencias, criterios de promoción que permiten pasar de curso con una o dos materias suspendidas y la supuesta eliminación de la religión, del español como lengua vehicular y de la enseñanza concertada (VOX afirma que esto es falso, pero lo utiliza como argumento).
Resultados de PISA	Los bajos puntajes de España en matemáticas, lectura y ciencias en la prueba PISA son señal de “desastre”. VOX culpa a la LOMLOE y a la política autonómica de “adoctrinamiento”.
Medidas propuestas (poco detalladas)	Entre ellas: garantizar la escolarización en Ceuta tras la invasión del 30‑31 julio, reforzar la seguridad en los centros educativos, eliminar la inmersión lingüística y los contenidos “ideológicos”.

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2. Argumentos en contra (presentados por los demás grupos parlamentarios)

Grupo	Principales críticas / contra‑argumentos
Grupo Parlamentario Mixto (Micó Micó – Grupo Mixto)	– Señala que la LOMLOE no permite pasar de curso con materias suspendidas; esa afirmación es falsa. – Califica a VOX de “fascista” y denuncia que sus argumentos carecen de rigor y de datos objetivos. – Considera que la culpa a la LOMLOE por los resultados de PISA es una simplificación sin fundamento.
Grupo Parlamentario Mixto (Rego Candamil – Grupo Mixto)	– Asegura que la LOMLOE no elimina la religión, el español ni la enseñanza concertada (afirmaciones de VOX son inexactas). – Argumenta que los resultados de PISA no pueden atribuirse únicamente a la legislación educativa; citan que la LOMCE estuvo vigente mucho más tiempo sin producir mejores resultados. – Defiende que la competencia en materia educativa corresponde a las comunidades autónomas, por lo que el Gobierno central no puede “revertir” unilateralmente los resultados.
Grupo Plurinacional SUMAR (Valero Morales)	– Critica que las propuestas de VOX (control de profesores, eliminación de lenguas co‑oficiales, obligar a repetir curso, privatizar el bachillerato) son “inútiles, contraproducentes y, en algunos casos, inconstitucionales”. – Propone, en cambio, mejorar la inclusión educativa, reducir la segregación, bajar ratios de alumnos/maestro, reforzar la financiación de la escuela pública y apoyar a las familias trabajadoras.
Grupo Parlamentario Socialista (Martínez Seijo)	– Señala que la pandemia, el uso masivo de pantallas, la inteligencia artificial y las condiciones familiares influyen mucho en los resultados de PISA, más que la normativa educativa. – Defiende la evaluación por competencias como una herramienta válida que favorece la aplicación práctica de los conocimientos. – Destaca los avances en equidad, inclusión y la mejora de la convivencia escolar bajo la LOMLOE.
Grupo Popular (Martínez Labella)	– Considera la LOMLOE un “error anunciado” y culpa al Gobierno de escudarse en las comunidades autónomas para evitar asumir responsabilidades. – Defiende la equidad como garantía de oportunidades, no como justificación para bajar el nivel educativo. – Rechaza la idea de que la “equidad” implique reducir los estándares de aprendizaje.
Otros grupos (Esquerra Republicana, Bildu, Junts, etc.)	– En sus intervenciones posteriores (no directamente a la moción, pero en el mismo debate) reiteran que la educación debe respetar las competencias autonómicas y que la LOMLOE no elimina la religión ni el español. – Piden que cualquier reforma respete la autonomía y el marco competencial.

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3. Acuerdo / desacuerdo entre los grupos

Posición	Grupos que comparten la postura
En contra de la moción y de los argumentos de VOX	Grupo Mixto (Micó Micó, Rego Candamil), SUMAR (Valero Morales), PSOE (Martínez Seijo), PP (Martínez Labella), Esquerra Republicana, Bildu, Junts, y la mayoría de los grupos parlamentarios.
A favor (defendiendo la moción)	Únicamente el Grupo Parlamentario VOX (Robles López). No se presentaron otros grupos que apoyaran explícitamente la moción.
Matiz / Nuance	Ningún grupo presentó enmiendas; la moción quedó sin modificaciones y se abrió un turno de fijación de posiciones, pero no se alcanzó consenso. La discusión se centró en la valoración de la LOMLOE y en la responsabilidad de los resultados de PISA, sin que se llegara a un acuerdo concreto sobre medidas específicas.

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4. Estado de la moción al cierre del fragmento

• Enmiendas: No se presentaron enmiendas a la moción.
• Votación: Aún no se había llevado a cabo la votación final sobre la adopción de las medidas propuestas; el texto indica que, tras el turno de fijación de posiciones, la moción pasaría a votación en una sesión posterior.
• Conclusión: En el fragmento del Diario de Sesiones la moción no obtuvo apoyo mayoritario; la mayor parte de los grupos parlamentarios expresó desacuerdo o críticas sustanciales a los argumentos y a las propuestas de VOX. No se registró ningún consenso ni acuerdo sobre la adopción de medidas concretas.

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En resumen, la moción impulsada por VOX acusa a la LOMLOE, a la descentralización educativa y a la supuesta “ideología” del currículo como causas de los malos resultados de España en PISA, y propone medidas como reforzar la seguridad escolar y eliminar la inmersión lingüística. Todos los demás grupos parlamentarios (Mixto, SUMAR, PSOE, PP y formaciones nacionalistas) rechazan esas alegaciones, señalan datos inexactos, defienden la competencia autonómica y proponen mejoras en inclusión, financiación y condiciones de la escuela pública. No se llegó a ningún acuerdo y la moción quedó pendiente de votación.

La moción del Grupo Parlamentario VOX denuncia los pésimos resultados de España en PISA 2025 y demanda una profunda revisión del sistema educativo. Propone la derogación de la Ley Orgánica 3/2020, la creación de un currículo nacional común, la garantía del español como lengua de instrucción y la eliminación de contenidos ideológicos. Asimismo, plantea reforzar la enseñanza de matemáticas y lectura, limitar el uso de pantallas, restablecer evaluaciones externas, implantar una única prueba de acceso a la universidad y unificar el ingreso a la función docente mediante oposiciones comunes. Otras medidas incluyen la mejora de la dotación docente, la reducción de la burocracia y la atención a la seguridad y al acoso escolar, especialmente en Ceuta.

Resultado iniciativa: Rechazada